2.2 นำผลการประเมินศักยภาพผู้เรียนไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้เหมาะสมในแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้หรือไม่

                     ☑  จัด                        ไม่จัด

        เด็กกลุ่มเก่ง  

                ดำเนินการโดย สอนตามกิจกรรมการเรียนรู้ที่ได้กำหนดไว้ในแผนการสอน ส่งเสริมการค้นคว้าจากแหล่งการเรียนรู้อื่นเพิ่มเติม 

        เช่น ให้แบบฝึกหัด โจทย์ปัญหาเพิ่มเติม แนะนำการสืบค้นความรู้เพิ่มเติมจาก Google Classroom ที่ผู้สอนอัดคลิปวีดิโอสอนไว้ 

        ศึกษาจากสื่อ ICT ส่งเสริมให้นักเรียนทำงานกลุ่ม เป็นต้น 

        เด็กกลุ่มปานกลาง  

                ดำเนินการโดย สอนตามกิจกรรมการเรียนรู้ที่ได้กำหนดไว้ในแผนการสอน ส่งเสริมการค้นคว้าจากแหล่งการเรียนรู้อื่นเพิ่มเติม 

        เน้นการสืบค้นข้อมูล  Google Classroom การวิเคราะห์ การอภิปราย การศึกษาจากของจริง สภาพจริง จะทำให้นักเรียนมีความเข้าใจที่ลึกซึ้งได้ดี  

        เด็กกลุ่มอ่อน   

                ดำเนินการโดย  นักเรียนกลุ่มอ่อนชอบศึกษานอกสถานที่ แต่ไม่ชอบเขียน ไม่ชอบอ่านเอกสาร ต้องมีการช่วยเหลือ

        ผู้สอนจะลงไปอธิบายตัวต่อในขณะที่เพื่อนคนอื่นกำลังทดลองทำแบบฝึกหัด การวัดประเมินผล ชอบการสอบถามมากกว่าการเขียนตอบ 

        ชอบการทดสอบแบบปรนัย และต้องแจ้งผลการประเมินทันที 

       เด็กกลุ่มเรียนร่วม

                ดำเนินการโดยให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะการอยู่ร่วมกันในสังคม การปรับตัว เน้นให้ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติจริง ให้โจทย์ง่ายๆ

        ให้รางวัลและการชมเชยจูงใจ  วัดผลประเมินผลตามสภาพจริง โดยวิธีการที่หลากหลาย

​

2.3 แบบตรวจสอบการวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม 1 รหัสวิชา ค31201 สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์  

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ครูผู้สอน นายร่มเกล้า ช้างน้อย  

​

การแสดงรายการตรวจสอบ

    1. คำอธิบายรายวิชา/หน่วยการเรียนรู้ อยู่ในระดับดีมาก

    2. มาตรฐานหน่วยการเรียนรู้ อยู่ในระดับดี

    3. ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

        3.1  ครบถ้วนตามมาตรฐานการเรียนรู้ของหน่วยการเรียนรู้ อยู่ในระดับดีมาก

        3.2  ครอบคลุมทั้งด้านพุทธพิสัย ทักษะพิสัย และจิตพิสัย อยู่ในระดับดีมาก

    4. การวางแผนการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

        4.1  ความเหมาะสมของเวลาเรียน อยู่ในระดับดีมาก

        4.2  มีการกำหนดสภาพความสำเร็จของการเรียนรู้(ชิ้นงาน/ผลการดำเนินงาน)เหมาะสมกับเวลาผู้เรียน 

             (รูบิกหรือเกณฑ์ระดับคุณภาพ) อยู่ในระดับดีมาก

        4.3  สาระการเรียนรู้เหมาะสมกับเวลา ผู้เรียน และครอบคลุม อยู่ในระดับดีมาก

        4.4  กิจกรรมการเรียนรู้เป็นไปตามระดับคุณภาพการเรียนรู้ (จากง่ายไปหายากหรือจากคุณภาพต่ำไปหาคุณภาพสูง) อยู่ในระดับดีมาก

        4.5  ทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนที่กำหนดในกิจกรรมเหมาะสม อยู่ในระดับดีมาก

        4.6  กิจกรรมการถ่ายทอดความรู้ (Transmission Approach) เหมาะสม อยู่ในระดับดีมาก

        4.7  กิจกรรมการแลกเปลี่ยนความรู้ (Transactional  Approach) เหมาะสม อยู่ในระดับดีมาก

        4.8  กิจกรรมการเปลี่ยนแปลงรูปความรู้ (Transformational Approach) เหมาะสม อยู่ในระดับดีมาก

        4.9  กิจกรรมการสรุปรวบยอดความรู้และการนำเสนอองค์ความรู้หลังการเรียนรู้ของผู้เรียนเหมาะสม อยู่ในระดับดีมาก

        4.10 สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีที่ใช้สนับสนุนการเรียนรู้ที่เหมาะสม อยู่ในระดับดีมาก

        4.11  ค่าใช้จ่ายในการเรียนรู้ต่อคน ต่อหน่วย  เหมาะสม อยู่ในระดับดีมาก

        4.12  มีการใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาเหมาะสม อยู่ในระดับดีมาก

    5. การประเมินผลตามสภาพจริง

        5.1  มีการกำหนดเกณฑ์ระดับคุณภาพ (Criteria) สำหรับเทียบเคียงองค์ความรู้ชัดเจน อยู่ในระดับดีมาก

        5.2  การมีส่วนร่วมในการประเมินผลของผู้เรียน อยู่ในระดับดีมาก

        5.3  เครื่องมือที่ใช้วัด/ประเมินเหมาะสม และหลากหลาย อยู่ในระดับดีมาก

​

​

                                                                                     นายสุวัชชัย หมุนสมัย

                                                                                          ผู้ตรวจสอบ

                                                                                          ตำแหน่ง ครู

                                                                                   หัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์