top of page
ตอนที่ 1 การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงาน
1. ด้านการจัดการเรียนการสอน
1.1 การสร้างและ/หรือพัฒนาหลักสูตร
Slide1
Slide2
Slide9
Slide1
1/9
๐ หลักสูตรที่สร้าง
เป็นหลักสูตรที่ผมนำสิ่งที่ได้ศึกษาจากการ อ่าน มองเห็น ทำงานกับเพื่อนนอกโรงเรียน และสิ่งเป็นปัญหาตลอดการเป็นครู 5 ปีมาตกตะกอน และคิดหลักสูตรนี้ขึ้นมา โดยหลักสูตรนี้ ถ้าให้สรุปจะมีประเด็นที่น่าสนใจดังนี้
1. นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายจะไม่มีสายการเรียน โดยนักเรียนสามารถเปลี่ยนแนวทางการเรียนได้ทุกภาคการศึกษา
2. นักเรียนสามารถค้นหาตนเองและเลือกคณะที่อยากเรียนได้ก่อนเรียนจบจากสถาบันการศึกษา
3. นักเรียนสามารถลงเรียนได้ตามระดับความสามารถของแต่ละวิชา โดยทำให้ไม่มีการจัดให้คนเรียนเก่งกับคนเรียนอ่อนมารวมกันทุกวิชา
4. นักเรียนลงทะเบียนเรียนเอง จัดตารางเรียนเอง โดยมีผู้ปกครอง และครูช่วยเหลือ
5. นักเรียนจะได้เรียนวิชาเสรี ที่เก็บหน่วยกิต และเป็นวิชาเฉพาะทางที่นำผู้เชี่ยวชาญในแต่ละสาขามาสอน
6. ครูทำงานน้อยลงแต่มีคุณภาพสูงขึ้น
7. มีการเรียน online ในช่วงปิดเทอม โดยเรียนกับคลิปวีดิโอที่ครูเตรียมไว้ โดยมาสอบเพื่อเก็บเกรดและหน่วยกิตช่วงปิดเทอมได้
โดยหลักสูตรนี้อยู่ในระหว่างการศึกษา และสอบถามนักเรียน ครู เพื่อนำมาพัฒนาหลักสูตรต่อไป
1.2 การจัดการเรียนรู้
1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้
 |  |  |
|---|
จัดทำประมวลรายวิชาด้วย Visual เพื่อให้เห็นภาพว่าทั้ง 2 รายวิชา และ 1 ชุมนุมจะต้องทำอะไรบ้าง
1.2.2 การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้
 |  |  |
|---|---|---|
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
ในปีนี้ผมได้จัดทำแผนการสอนหน้าเดียว โดยมีเป้าหมายจะทำวิจัยเกี่ยวกับ "ผลของการสอนด้วยแผนหน้าเดียวที่มีต่อความสุขของครูและการเรียนรู้ของนักเรียน" ซึ่งผมได้สอนตามแผนนี้ตลอดระยะเวลา 1 ภาคการศึกษา และได้ผลดีต่อตัวเองมากคือพอหยิบแผนมาดู ก็จะเห็นภาพว่าเราต้องเตรียมอะไร สอนอะไร แม้จะมีปรับบ้าง แต่ก็ยังคงโครงสร้างแผนไว้ ทั้งตัวกิจกรรมที่สอน และสิ่งที่สำคัญและจำเป็นต่อแผนการสอน ส่วนนักเรียน ก็มีการเปลี่ยนแปลงอย่างเห็นได้ชัด ทั้งระบบความคิด ที่ตัววิชาต้องการจากนักเรียน และกระบวนการกลุ่มที่ทำให้นักเรียนทั้งสองห้อง กลับมามาทำงานด้วยกันมากขึ้น
1.2.3 กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้
โดยผมใช้ระบบคิดกับวิชา ค33203 ด้วยกลยุทธ์จากแนวคิดดังต่อไปนี้
1. ปรััชญาการศึกษา : ปฏิรูปนิยม พิพัฒนาการนิยม และอัตถิภาวะนิยม
2. จิตวิทยา : มนุษย์นิยม
3. รูปแบบการสอนแบบ : Collaborative Learning
4. วิธีการสอน : สาธิต ทดลอง อุปนัย สถานการณ์จำลอง บรรยาย อภิปราย การเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ และกระบวนการเปิด
5. เทคนิคการสอน : การใช้สื่อการสอน การใช้คำถาม
1.2.4 ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ และวิจัยเพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน
 |  |  |
|---|---|---|
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
ทุกคาบจะมีการทำบันทึกหลังแผนการสอน โดยสิ่งที่ได้พัฒนาจากการสอนในวิชานี้คือการตั้งคำถาม เพื่อให้นักเรียนคิดวิเคราะห์ และคิดสร้างสรรค์ โดยการถามว่า
1. คิดอย่างไรบ้าง?
2. ทำไมคิดแบบนั้น?
3. แน่ใจใช่ไหม?
4. อะไรเป็นตัวยืนยัน?
5. ใช้ความรู้เรื่องอะไร?
6. แล้วคิดว่าจะออกมาเป็นอย่างไร?
7. แล้วทำอย่างอื่นได้ไหม?
8. ถ้าไม่ทำแล้วจะเกิดอะไร?
รวมไปถึงการให้นักเรียนประเมินผู้สอนเพื่อวิจัยตนเอง และพัฒนาปรับปรุงการสอนต่อไป
ในการทำวิจัยปีนี้ผมตั้งใจทำวิจัยเกี่ยวกับแผนการสอนหน้าเดียว โดยขั้นแรก ผมเริ่มจากการสำรวจสภาพปัญหาในการใช้แผนการสอนก่อน โดยได้ผลสรุปดังภาพด้านล่างนี้ นั่นคือ (แผนหลายหน้าทำให้ไม่อยากเตรียมตัวสอน และไม่ตรงตามที่เคยศึกษามาว่าต้องเขียนเพื่อให้คนอื่นนำไปใช้ได้ โดยผมทดลองสร้างแผนหน้าเดียวจากข้อมูลข้อ 1.1.2 และรู้สึกได้เลยว่าผมมีความสุขกับวิชานี้มาก และนักเรียนเองก็ได้ประโยชน์ รวมถึงวิชาที่ไม่ได้ใช้แผนการสอนเลย อย่างวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม 1 แต่ใช้การเตรียมสื่อการสอนแทน ก็พบว่าได้ผลการสอนที่ดีได้ไม่ต่างจากตอนเขียนแผนการสอน หากการเตรียมสอนนั้นละเอียดพอที่จะทดแทนแผนการสอนได้ กล่าวก็คือ การเตรียมสอนนั้นยังจำเป็นอย่างมาก และหากเขียนคร่าว ๆ ว่าขั้นตอนเป็นแบบไหน ก็สามารถทำให้การสอนมีประสิทธิ์ภาพได้ เพราะที่เราเหนื่อยกับการเขียนแผนการสอนคือการนั่งพิมพ์แบบฝึกหัดจากหนังสือลงแผนเท่านั้น)
1.3 การสร้างและ/หรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้
IMG_8681
Screen Shot 2019-09-11 at 7.59.36 PM
IMG_8956
IMG_8681
1/15
เอกสารการเรียนเรื่องเซต
เอกสารการเรียนเรื่องตรรกศาสตร์
เอกสารการเรียนเรื่องจำนวนจริง
ในบางกิจกรรมเราใช้ประสบการณ์ของผู้เรียนเป็นที่ตั้งแล้วนำกระบวนการมาจัด เพื่อให้ได้ผลที่แตกต่างหลากหลาย ผ่าน Open Approach ในส่วนของเอกสารการเรียนทั้ง 6 บทนี้ อยู่ในรายวิชา ค31201 และ ค31202 โดยจะมี QR CODE ที่ผมสอนบันทึกลง Youtube ไว้ตั้งแต่ปีก่อน เพื่อให้นักเรียนได้ทบทวนเนื้อหา และช่วยเหลือนักเรียนเมื่อสงสัยในเอกสารการเรียน หรือไม่ได้มาโรงเรียนก็สามารถเรียนด้วยตนเองแล้วมาสอบถามข้อสงสัยภายหลังได้
เอกสารการเรียนเรื่องเรขาคณิตวิเคราะห์
เอกสารการเรียนเรื่องเมทริกซ์
เอกสารการเรียนเรื่องภาคตัดกรวย
1.4 การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้
ผมใช้วิธีการที่หลากหลายในการวัดและประเมิน
1. สังเกตการตอบคำถามในห้องเรียน
2. สังเกตจากการทำแบบฝึกหัดในห้อง
3. Quiz ท้ายคาบด้วย Plicker
4. เก็บคะแนนจากการส่งงาน
5. สอบเดี่ยว
6. สอบกลุ่มด้วยกิจกรรม เช่น เทอมนี้สอบเรื่องเซตด้วยกิจกรรม Master Set (ได้แรงบันดาลใจจากรายการ MasterChef)
1.5 ด้านการบริหารจัดการชั้นเรียน
ผมใช้วิธีการเรียนการสอนที่หลากหลายในหนึ่งคาบ เพื่อตอบสนองการเรียนรู้ที่หลากหลายของนักเรียน การจัดทำบอร์ดที่มีชีวิตจนมีผู้อื่นนำไปใช้ต่อหลังจากมีการแชร์ลงบน facebook และห้องประจำชั้นมีการจัดเวรและหน้าที่่ดังนี้ครับ
1.6 การจัดระบบดูแลช่วยเหลือ
ปีนี้ผมใช้ระบบออนไลน์ (google form) มาช่วยในการจัดการระบบการประมวลผล SDQ และใช้ ระบบจดหมายเวียนในการทำแบบบันทึกเยี่ยมบ้าน และปีนี้ผมได้เยี่ยมบ้านนักเรียนทุกคนตามที่ตั้งใจไว้ ซึ่งข้อค้นพบที่เจอคือ นักเรียนทุกคนควรถูกเยี่ยมบ้านหากทำได้ครับ เพราะมีนักเรียนที่ไม่มีปัญหาที่โรงเรียนเลย แต่ที่บ้านกลับมีปัญหา ซึ่งผมได้ทำหน้าที่คอยเจรจา โดยหวังใจว่าจะช่วยพูดแทนนักเรียนไปให้ถึงผู้ปกครอง และสานต่อเจตนาดีของผู้ปกครองถึงนักเรียนได้ครับ และคลิปวีดิโอนี้เป็นคลิปที่ผมทำขึ้นเพื่อแบ่งปันให้กับครูทุกคนที่ต้องการความช่วยเหลือ ในการเก็บข้อมูล SDQ และแปลผลอย่างง่ายครับ โดยมีคลิป และ link ใช้งานดังนี้ครับ
ภาพการเยี่ยมบ้านนักเรียน 30 คน
1.7 คุณภาพผู้เรียน
๐ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
นักเรียนสอบผ่านทั้งหมด 100%
 |
|---|
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
๐ คุณลักษณะที่พึงประสงค์
เนื่องจากผมใช้ระบบการเก็บคะแนนและบอกคะแนนตลอดเวลา ผ่าน google classroom ทำให้นักเรียนส่งงานตรงเวลาเกือบ 100% แต่พอตามนักเรียนก็ส่งงานทันที ถือว่านักเรียนมีความรับผิดชอบมากครับ
๐ ผลงานนักเรียนในระดับต่าง ๆ
สำหรับผมในเทอมที่ 1 นั่นคือ ผลงานจากวิชาคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์ 1
ส่วนการแข่งขันในระดับเขตพื้นที่ ผมได้ส่งประกวดหนังสั้น ในงานศิลปหัตถกรรม ประจำปี 2562 ได้คะแนน 91.67 รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2
2. งานพิเศษและงานอื่นที่ได้รับมอบหมายตามคำสั่งโรงเรียนและผู้อำนวยการโรงเรียนทุกกรณี
2.1 หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิต ศาสตร์
สำหรับงานในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในปีการศึกษานี้ได้เริ่มต้น จากการที่ให้ทุกคน โดยให้ศักดิ์ศรีว่าครูทุกคนถือเป็นครูเหมือนกัน ทั้งครูฝึกสอนและครูประจำการ ดังนั้นงานที่เกิดขึ้นในปีนี้ จะมาจากการที่ทุกคนวางแผนร่วมกัน จนเกิดเป็น Year Plan และผมมีหน้าที่กำกับให้ทุกอย่างเป็นไปตาม Plan ครับ ยกเว้นงานอื่นที่ได้รับมอบหมายพิเศษ หรือตามความสนใจและปัญหาที่เกิดขึ้น เช่น เรื่องการไปศึกษาดูงานที่ไม่มีใน Plan โดยไปศึกษาดูงาน 3 โรงเรียน ได้แก่ สาธิต มศว ประสานมิตร, กรุงเทพคริสเตียน, สาธิต มธ.
ซึ่งสามารถชมได้จากสรุปรายงานการประชุมแบบ Visual โดยการประชุมแต่ละครั้ง ผมพยายามทำ PLC แบบธรรมชาติไปเรื่อย ๆ แต่ไม่สำเร็จครับ เพราะครูไม่ทราบว่าผมจะทำแบบนี้จึงคิดว่าการประชุมยืดเยื้อ ใช้เวลาเยอะไป เลยคิดว่าจะกลับทำไปตามความคิดแรกคือตามความสมัครใจ ใครสะดวกก็มา ใครไม่สะดวกก็ไม่จำเป็นต้องเข้า ไม่รวบกิจกรรมให้อยู่ในการประชุมครับ
 |  |  |
|---|---|---|
 |  |  |
ภาพบรรยากาศงานสัปดาห์คณิตศาสตร์ และกิจกรรมในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
2.2 เลขานุการ โครงการห้องเรียนพิเศษ
สำหรับงานนี้ผมเป็นผู้ดำเนินกิจกรรมช่วยหัวหน้าโครงการห้องเรียนพิเศษ โดยได้ทำในส่วนของพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ห้อง Co-Learning Space
ผ่านการทำงานตาม Year Plan และกำลังสร้างเครือข่ายครูโครงการห้องเรียนพิเศษ เพื่อพัฒนาการศึกษาที่นำความหลากหลายมาทลายความเหลื่อมล้ำ โดยโครงการห้องเรียนพิเศษอาจเป็นเจ้าภาพในการทำเรื่องนี้ เพื่อให้การศึกษาโดยรวมเคลื่อนที่ไปได้ และจัดอบรมครูเรื่อง Design Thinking , Positive Psychology และการฟังเบื้องต้น
2.3 งานแนะแนว
เนื่องจากผมได้ออกแบบหลักสูตรและมีการหาข้อมูลเกี่ยวกับการศึกษาต่อเอาไว้ จึงได้นำข้อมูลนี้เล่าให้นักเรียนฟังและหวังว่าจะมีประโยชน์ต่อไปครับ
2.4 พัฒนาสื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยี
ถ้าเป็นในส่วนของงานสอน ก็จะเป็นมาสเตอร์เซตรวมถึงเอกสารที่มี QR CODE สอนในหัวข้อ 1.3 และในส่วนของระบบเก็บข้อมูล SDQ จะอยู่ในหัวข้อ 1.6
3. ด้านการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ
3.1 การพัฒนาตนเอง
อบรมก่อการครู ของคณะวิทยาการการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ (รวม 60 ชั่วโมง)
๐ ครูบันดาลใจ จุดไฟการเรียนรู้ (27-29 เมษายน 2562)
๐ วิจัยในชั้นเรียนเปลี่ยนครู (25-26 พฤษภาคม 2562)
๐ ห้องเรียนสร้างสรรค์ (1-2 มิถุนายน 2562)
๐ จากวิชาชีวิต...สู่การแนะแนวเชิงรุกในสถานศึกษา (21-22 กันยายน 2562)
73078429_10156726721742944_8253725990883
58763393_2184657098282557_84970380013254
IMG_7891
73078429_10156726721742944_8253725990883
1/44
3.2 การพัฒนาวิชาชีพ
วิทยากรอบรม/วิทยากรบรรยาย/ผู้พูด/ให้สัมภาษณ์หรือนำเสนอแนวคิด
๐ สอนคณิตศาสตร์ค่าย CUD CAMP ณ ขอนแก่น (1-8 เมษายน 2562)
๐ ผู้ช่วยวิทยากร "กิจกรรมออกแบบการสอน ตามฉบับ design thinking" (19 เมษายน 2562)
๐ วิทยากร "ห้องเรียนสร้างสรรค์ จากครูนวัตกร" คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย (29 เมษายน 2562)
๐ วิทยากร "ห้องเรียนสร้างสรรค์" ก่อการครูฝั่งธน (12 พฤษภาคม 2562)
๐ พูดคุยกับครูในงานของ TED CLUB (18 พฤษภาคม 2562)
๐ ผู้พูดในงาน TEP Forum 2019 "ภาระแห่งความสุข" (9 มิถุนายน 2562)
๐ วิทยากร "ครู ทัน สื่อ" 4 ภาค
- ภาคใต้ ณ สงขลา (15 มิถุนายน 2562)
- ภาคเหนือ ณ เชียงใหม่ (22 มิถุนายน 2562)
- ภาคอีสาน ณ ขอนแก่น (29 มิถุนายน 2562)
- ภาคกลาง ณ กรุงเทพมหานคร (5 กรกฎาคม 2562)
๐ วิทยากร/MC งาน Hackathon เพื่อสร้างนวัตกรรมการศึกษาจากครูและกลุ่มคนที่อยากช่วยครู (27-28 กรกฎาคม 2562)
๐ วิทยากรค่ายคณิตศาสตร์/ค่ายผู้นำ/ค่ายโครงงาน
- ค่ายคณิตศาสตร์ โรงเรียนบางมดวิทยา "สีสุกหวาดจวนอุปกัมภ์" (30 มิถุนายน 2562)
- ค่ายคณิตศาสตร์ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฎบ้านสมเด็จเจ้าพระยา (6-7 กรกฎาคม 2562)
- ค่ายผู้นำ โรงเรียนหนองแค "สรกิจพิทยา" (10 สิงหาคม 2562)
- ค่ายคณิตศาสตร์ โรงเรียนปัญญาวรคุณ (11 สิงหาคม 2562,27-29 กันยายน 2562)
- ค่ายคณิตศาสตร์ โรงเรียนสมุทรสาครวิทยาลัย (17-18 สิงหาคม 2562)
- ค่ายโครงงานคณิตศาสตร์ โรงเรียนตากพิทยาคม (14-15 กันยายน 2562)
IMG_5807
71516556_10216925496662653_2843264196718
IMG_4819
IMG_5807
1/33
Click
เพื่อชมตอนที่ 2
bottom of page